شریعت، فلسفه و اخلاق 3 پیاپی 12 1404 12 10 Designing an Islamic Education Model for Secondary Education in Tehran ارائه الگوی تربیت اسلامی دوره متوسطه در شهر تهران 1 22 FA حسین رضا شاملوجانی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. هادی رزقی شیرسوار گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران حمید شفیع زاده گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی،گرمسار، ایران. Journal Article <p>The main objective of this article is to develop an Islamic education model for secondary education in the city of Tehran. The study employed a mixed-methods design (qualitative–quantitative). In addition to documentary analysis, thematic analysis using MAXQDA 14 software was applied to identify the factors influencing Islamic education at the secondary level in Tehran. The statistical population in the qualitative phase consisted of university experts and officials from the Ministry of Education, and interviews were conducted until theoretical saturation was achieved, resulting in 14 interviews. Based on semi-structured interviews, 13 dimensions, 29 components, and 104 indicators were extracted. In the quantitative phase, a descriptive–survey method was used. The statistical population included all teachers of Religious Education and Hedyeh-haye Asemani courses in secondary schools in Tehran, from whom 202 participants were selected using Cochran’s sampling formula. The findings indicated that the proposed Islamic education model in Tehran secondary schools demonstrated the highest level of alignment and implementation in the behavioral (0.760), cognitive (0.750), and affective (0.732) dimensions, which ranked first to third respectively. Environmental and physical dimensions (both 0.716), along with the economic dimension (0.712), occupied intermediate positions. In contrast, the rational, moral, faith-based, social, cultural, artistic, and particularly the media dimension (0.557, rank 13) showed the lowest levels of implementation. Ultimately, the final model was developed and validated based on five main dimensions: philosophy and objectives, theoretical foundations, executive principles, evaluation system, and implementation mechanisms.</p> <p>هدف اصلی این مقاله ارائه الگوی تربیت اسلامی دوره متوسطه در شهر تهران است. روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA14 ، برای شناسایی عوامل موثر بر تربیت اسلامی دوره متوسطه در شهر تهران استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه خبران دانشگاهی و مدیران وزارت آموزش و پرورش بودند که تا اشباع نظری14مصاحبه صورت گرفت. با توجه به مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته 13 بُعد و 29 مولفه و 104 شاخص استخراج گردید. در بخش کمی از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری شامل ‌کلیه کلیه دبیران دروس تعلیمات دینی و هدیه‌های آسمانی در دوره متوسطه شهر تهران بودند که با روش نمونه گیری کوکران 202 نفر انتخاب شد. نتایج نشان داد که الگوی پیشنهادی تربیت اسلامی در مدارس متوسطه تهران، بیشترین همسویی و اجرا را در ابعاد رفتاری(0.760)، شناختی(0.750) و عاطفی(0.732) دارد که به ترتیب رتبه‌های اول تا سوم را به دست آورده‌اند. ابعاد زیست‌محیطی و بدنی (هر دو 0.716) و اقتصادی(0.712) جایگاه میانی را دارند، در حالی که ابعاد عقلانی، اخلاقی، ایمانی، اجتماعی، فرهنگی، هنری و به‌ویژه رسانه‌ای(0.557، رتبه 13) از کمترین میزان اجرا برخوردارند در نهایت، الگوی نهایی با پنج بُعد اصلی شامل فلسفه و اهداف، مبانی نظری، اصول اجرایی، نظام ارزیابی و سازوکار اجرایی ارائه و تأیید شد.</p> https://www.journalspe.com/index.php/spe/article/download/93/66